Rééducations - Avant/après en images
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Hakim - CM1 Droitier
Démarche parentale pour une écriture avec un espace mal investi, des mauvaises formes, des confusions de zones (disproportions petites lettres/grandes lettres), liaison interrompue entre les lettres, mauvaise maîtrise.
Démarche parentale pour une écriture avec un espace mal investi, des mauvaises formes, des confusions de zones (disproportions petites lettres/grandes lettres), liaison interrompue entre les lettres, mauvaise maîtrise.
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Alain - CM2 Droitier
Enfant précoce adressé par son enseignante pour un geste non maîtrisé, des crispations, écriture parfois illisible, même pour lui, un trait trop léger chez un enfant très anxieux.
Enfant précoce adressé par son enseignante pour un geste non maîtrisé, des crispations, écriture parfois illisible, même pour lui, un trait trop léger chez un enfant très anxieux.
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Après
Frank - 6ᵉ Droitier
Démarche parentale. Dimension très irrégulière particulièrement au niveau des petites lettres (zone médiane), un tracé qui ne respecte pas le sens du déroulement du geste (le a), le tout nuisant à la lisibilité.
Démarche parentale. Dimension très irrégulière particulièrement au niveau des petites lettres (zone médiane), un tracé qui ne respecte pas le sens du déroulement du geste (le a), le tout nuisant à la lisibilité.
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Sarah - 3ᵉ Droitière
Adressée par l’orthophoniste pour écriture lente, trouble associé : dysorthographie. Petite écriture manquant de fermeté, ne correspondant pas au niveau demandé pour l’âge (aspect infantile, peu mature), aux directions contradictoires, manque de liaison.
Adressée par l’orthophoniste pour écriture lente, trouble associé : dysorthographie. Petite écriture manquant de fermeté, ne correspondant pas au niveau demandé pour l’âge (aspect infantile, peu mature), aux directions contradictoires, manque de liaison.
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Maxence - 1ʳᵉ Droitier
Adressé par ses enseignants pour une écriture trop petite au trait trop pâle (manque de pression) avec des grandes lettres mal développées sur l'axe vertical (f, p, etc.) et des mots qui décollent de la ligne.
Adressé par ses enseignants pour une écriture trop petite au trait trop pâle (manque de pression) avec des grandes lettres mal développées sur l'axe vertical (f, p, etc.) et des mots qui décollent de la ligne.
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Gabrielle - CE1 Gauchère
Démarche parentale pour une écriture trop grande ne correspondant pas aux attentes du CE1 (lettres mal formées, espace mal investi). Dyspraxie visio-constructive et troubles attentionnels importants.
Démarche parentale pour une écriture trop grande ne correspondant pas aux attentes du CE1 (lettres mal formées, espace mal investi). Dyspraxie visio-constructive et troubles attentionnels importants.
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Après
Théo - CE2 Droitier
Adressé par l’orthophoniste. Importantes difficultés d'écriture et retard dans les apprentissages. Écriture difficile à lire, lignes très fluctuantes, dimension irrégulière, retouches donnant un aspect sale.
Adressé par l’orthophoniste. Importantes difficultés d'écriture et retard dans les apprentissages. Écriture difficile à lire, lignes très fluctuantes, dimension irrégulière, retouches donnant un aspect sale.
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Après
Adulte - Dystonie ou crampe de l'écrivain
Adressée par son généraliste pour écriture très crispée et douloureuse, crampe au niveau du poignet, impossibilité d’écrire au bout d’un moment, hantise face à l’écriture avec retentissement psychologique lourd.
Adressée par son généraliste pour écriture très crispée et douloureuse, crampe au niveau du poignet, impossibilité d’écrire au bout d’un moment, hantise face à l’écriture avec retentissement psychologique lourd.
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Après
Adulte - Insatisfaite de son écriture
Écriture non représentative de la personnalité chez une femme en réflexion quant à son avenir professionnel, qui trouve son écriture « moche, transpirant sa nervosité intérieure ». Gêne quand on la regarde écrire, gêne quant au résultat produit. Formes imprécises ou donnant lieu à confusion. Esthétique ne correspondant pas à ses attentes.
Écriture non représentative de la personnalité chez une femme en réflexion quant à son avenir professionnel, qui trouve son écriture « moche, transpirant sa nervosité intérieure ». Gêne quand on la regarde écrire, gêne quant au résultat produit. Formes imprécises ou donnant lieu à confusion. Esthétique ne correspondant pas à ses attentes.